东南大学威尼斯人副教授、副院长朱渊来访威尼斯人 讲学

2021年11月24日下午，东南大学威尼斯人副教授、副院长朱渊做客威尼斯人 悉地学术讲堂第二十一讲，主讲了题为“基础知识的分解传递”的讲座。威尼斯人 建筑系系主任夏正伟老师主持此场讲座，近百余名师生参与。

本次讲座内容主要有四个部分，分别为：分解练习化、分合循环、层级化和价值延续。朱教授先介绍了奥地利2226办公楼—be baumschlager eberle,通过这个项目作为开端提出了分解传递的五大特点：一是入门与认知，二是讲授与研讨，三是分解与综合，四是引入与融合，五是线上与线下，接着进入讲座的主题。

首先，朱教授从分解练习化出发，回归本体、聚焦专题，从五个基本问题讲解。朱教授表示，从场所角度，学生要熟悉城市环境的状态，讨论和城市之间的氛围，明确做设计的时候要先场地分析，即解决设计如何开始的问题；从结构角度，朱教授提出学生作业的建筑结构会创造什么样的空间氛围至关重要，一旦有弹钢琴的情况出现，就说明建筑结构有问题，而二年级学生应该以结构创造空间；从表皮角度，建筑立面材质与周边的对应关系也需要考虑，立面表皮是一个整体性和局部性与内在性和外在性的问题；从计划角度，朱教授表示当学生选择不同的场地，同样的大小进行不同的计划要求时，空间经济思维的灌入也是必要的；从材料角度，二年级学生应模仿实际的材料做模型拍照片，以此知晓各种材料的属性。

接着，朱渊教授从分合循环出发，提倡渐进式浸润和知识结构的不断巩固。朱教授以东南大学建筑学二年级学生现阶段的学习课程安排为例，表示分合循环其实是对第一部分五个基本问题的不断套叠和深化巩固，以此让学生在套叠学习的过程中有更多的自我判断机会。而这样的循环练习背后的逻辑就是为了让学生思考建筑与实践之间的逻辑关系。

随后，朱渊教授提出了层级化教学，就是通过模型进行真实的抽象，从而有一定的成果指向。朱教授指出模型的重要性在于模型能够直观地让学生知道建筑的不同角度和尺度，从而实现真实性建造、整体性观察、达到阶段性深度和材质性表达，在这样的层级化教学中强化低年级学生建筑设计中设计、认知、呈现之间的媒介嫁接意义。

最后，朱渊教授讲到了价值延续的问题，即价值标准的建立。朱教授表示好坏的判断标准对低年级学生是重要的，可以从四个层面出发，包括精确性和准确性层面、局部性和整体性层面、虚拟性和真实性层面以及专题化和专业化层面。其中，最后一个层面中，朱教授表示专题化练习能够让学生回避很多干扰因素，为高年级的设计打好基础，并且通过模型专题化练习可以让学生在较为紧迫的时间里有弹性地选择细化部分，这更是设计真实过程在时间上的呈现。

讲座尾声，朱教授逐一耐心解答了现场多位师生的提问。通过此次讲座，学院师生们对“基础知识的分解传递”这一主题产生了更加深刻地理解和思考。